BIENVENIDO

BIENVENIDO

miércoles, 20 de agosto de 2008

RESULTADOS BÚSQUEDA "BARRISMO" EN GOOGLE IDEAS

Los resultados obtenidos durante las búsquedas, generales y personalizadas, en las herramientas de Google Ideas, fueron las siguientes:

  • Barrismo - futbol: 7248 resultados [3785 descartados]
  • Barrismo - pasión: 4568 resultados [1356 descartados]
  • Barrismo - violencia: 141.549 resultados [ 113.000 descartados]
  • Barrismo - cultura: 3773 resultados [ 1268 desa¿cartados]

De ésta inmensa cantidad de resultados, se eligieron los anteriores cuatro items, dada la cercanía con los objetivos planteados en el proyecto final y el aporte significativo para el desarrollo del proyecto final del curso.

Los criterios para realizar la evaluación de los resultados significantes fueron los siguientes:

  • Oportunidad
  • Cercanía con los objetivos
  • Verácidad
  • Contextualidad
  • Respeto y profundidad
  • No ambiguedad -aporte significativo al proyecto-

RESULTADOS BÚSQUEDA "BARRISMO" EN GOOGLE IDEAS

Al momento de realizar las búsquedas respectivas en las herramientas que propone el tutprial "Google Ideas", se presentaron algunas dificultades que, al momento de ser resueltas, se genró un valioso aprendizaje para el futuro.

La dificultades fueron:
  • Ambiguedad terminológica al momento de ingresar los datos para la búsqueda de información. Todo ésto sobre todo en las opciones d ebúsqueda avanzada y recuperación personalizada de alguna herramientas.
  • La información no siempre es la más acertada y el contexto en el que se genera no es el más adecuado para los objetivos planteados en mi trabajo final, por lo tanto la labor de descarte y selección fue muy árdua y paciente.
  • Es muy dificil lograr desligar las acciones de hecho y las actuaciones desastrozas por parte de las barras de futbol al rededor del mundo de los titulares de los medios y de la percepción de la comunidad en general. por lo anterior, un 77% de los resultados arrojados en la Web 1.0 o 2.0 es acerca de estos actos y situaciones. El trabajo serio, de carácter académico, cultural y deportivos de las barras de futbol es muy escaso, casi nulo. "Simplemente no figura, no vende".

Ya superadas éstas situaciones adversas, el logro de los objetivos planteados al comienzo de éste ejercicio de clase, se vieron cumplidos en un 95%, toda vez que, de todas formas aún existen espacio y momentos de vital importancia sobre el Barrismo por explorar.

lunes, 11 de agosto de 2008

BÚSQUEDA "BARRISMO" EN GOOGLE IDEAS

Durante la ejecución de la búsqueda de la información relevante acerca del "Barrismo" en la Web, descubrí varios aspectos importantes, entre los cuales se encuentran los siguientes:
  • Los criterios de evaluación para los resultados arrojados en las búsquedas deben verse desde la fidelidad con las realidades y sus contextos específicos. nunca se deben ver desde la subjetividad o la parcialidad de un momento histórico.
  • Los procesos de búsqueda son inherentes a una metodología específica, mediada por los objetivos formulados y las estrategias desarrolladas a lo largo de los procesos. Se deben determinar la variables necesarias para que los procesos de búsqueda de información sean lo más confluyentes posible, para en ellos converjan las metodologías y las estrategias más adecuadas para que los objetivos formulados sean eficientes y eficaces en un alto porcentaje.
  • la subjetividad de los contextos en la Web se ve dismunido significativamente en la ideal Web 2.0. Sin embargo, las realidades de las comunidades no es tan volatil y se deben tener en cuenta muchisimos aspectos de todo tipo para que la información recuperada sea de valor significativo para el logro de los objetivos del proceso de búsqueda.
  • Los derechos de autor son de votal importancia para los generadores de obras de todo tipo en el mundo cambiante de hoy.
  • La Web 2.0 no significa precisamente que existe una receta para que todas nuestras aplicaciones web entren en este esquema. Sin embargo, existen varias tecnologías que están utilizándose actualmente y que deberíamos de examinar con más cuidado en busca de seguir evolucionando junto al web.
  • La mayoría de nuestros proyectos tienden a renovarse y a evolucionar. La Web 2.0 no es precisamente una tecnología, sino es la actitud con la que debemos trabajar para desarrollar en Internet. Tal vez allí está la reflexión más importante del Web 2.0.
  • Desde mi punto de vista, la web 2.0 surge por las necesidades de hacer que la web tradicional responda a las necesidades de un mundo cada vez más globalizado y mas heterogeneo.
  • La web 2.0 nos brinda las herramientas tecnológicas e informacionales necesarias para la formación de redes sociales en el espacio virtual personal, es decir, sin limitaciones de nacionalidad, espacio geográfico, lengua o tiempos. Se fomenta un cambio de actitud de las personas desde el individualismo hacia la colaboración. De ésta manera, surge una nueva era en la cultura digital, en la que las personas colaboran, comparten y re-elaboran los conocimientos y sus costumbres informacionales. Los sitios se vuelven interactivos, permitiendo que la voz de los usuarios sea escuchada.
  • Se le es permitido al usuario expresarse libremente, de manera sencilla en la web, favoreciendo la elaboración de bitácoras, libros, revistas, enciclopedias, etc. La nueva web es un entorno social en el que podemos trabajar, estudiar, aprender, entretenernos y divertirnos.
  • Es realmente importante que sepamos que en la web 2.0 no se busca restringir el acceso del usuario a la información, ni tampoco impedir su utilización. Se quiere que la información pueda ser utilizada, modificada y mezclada para elaborar siempre nuevas producciones y de ésta manera, entre todos, promover el mejoramiento del conocimiento universal. Pero a partir de éste punto surgen muchas interrogantes de origen legal.
  • Las Licencias o protocolos Creative Commons buscan re-establecer un punto medio en el control que se ejerce sobre las producciones originales y el uso que se les dé por parte del usuario final o trancitorio. No se desea el control absoluto sobre todos los derechos que impone el copyright; sin embargo, tampoco se considera correcto ni legitimo dejar totalmente desprotegidas las producciones de los autores, porque éstas podrían ser plagiadas por otros que reclamarían autoría sobre las mismas. En éste punto medio surgen las licencias "creative commons", que son licencias de uso gratuito que permiten la utilización libre de las producciones; pero sólo para los usos y bajo las condiciones que el autor haya autorizado para las mismas.
  • Por último, no es necesario solicitar nuevamente permiso al autor para utilizar su material.
  • El derecho de autor (o copyright) es una protección, tangible o intangible, que las leyes de los distintos estados y naciones dan a los autores de obras de todo tipo, como intelectuales, musicales, literarias, entre muchas otras. Protege la obra para que no sea reproducido o plagiado su contenido. Por ejemplo, si yo deseo publicar en una revista médica una fotografía de una lesión cutánea de un libro médico protegido por copyright, no basta sólo con referenciarlo debajo de la fotografía, sino que tengo que pedirle permiso al autor y él me tiene que autorizar para hacer esa publicación.

Espero haber logrado el objetivo principal del ejercicio de trabajo con las herramientas que nos brinda la guía Google factoria de ideas.

Considero que logré establecer las relaciones intrínsecas que existen entre las creaciones de todo tipo, la WEb 2.0 y los derechos de autor, al momento de buscar y recuperar información especializada en internet y las bases de datos alojadas en ésta.

EJERCICIO GOOGLE -- HERRAMIENTAS A UTILIZAR

¿Qué es 'Google Deskbar'?

Es una pequeña utilidad para MS Windows que nos permite realizar búsquedas en Google sin necesidad de abrir el navegador. Se instala en la barra de tareas (generalmente, en la parte inferior de la pantalla), y permite insertar los términos. Los resultados aparecen en un pequeño recuadro.
Sin embargo, si te instalas
Google Desktop podrás disfrutar de etsas mismas funcionalidades a través de su 'búsquedas rápidas'.
En la pastilla General encontramos la posibilidad de seleccionar el google en el que deseamos buscar, presentándosenos una larga lista de servidores google. También se puede seleccionar si informar a google sobre las búsquedas que realizamos, dejándolo a opción del usuario; esto está bien para aquellos que no les guste colaborar o lo vean como spyware. Bastaría (en principio, me baso en lo que pone) con desactivar la casilla. La casilla Resize search box automatically, no he visto que funcione correctamente (la google DeskBar es una versión beta todavía).En el siguiente casillero Mini-Viewer, podemos seleccionar si ver los resultados en el mini-navegador, o bien si queremos que se abra nuestro navegador por defecto. He leido por internet, que el google deskbar sólo funciona con Explorer, algo que no acabo de entender, uso mozilla y va correctamente. ¿Tal vez no funcione si el explorer está desinstalado?. Bueno, desinstalar el explorer de un sistema operativo windows actual no es algo muy frecuente. Así que no creo que presente ningún tipo de problema para los usuarios que deseen instalar este buscador en la barra de herramientas.Tiene otras opciones como que se abra y cierre "animadamente" con lo que se va desplegando hacia arriba o cerrando hacia abajo, o que el mini-navegador se cierre solo cuando no se use, selección de fuentes y de combinaciones de teclas de acceso directo.El último conjunto de opciones Customized Searches (además de About Google Deskbar) permite realizar rápidamente nuestras búsquedas más comunes.
Nos permite integrar el más conocido de los buscadores en la barra de herramientas de nuestro escritorio, realizando búsquedas más rápidamente, sin necesidad de abrir nuestro navegador, de una forma fácil y proporcionándonos la velocidad de búsquedas de google. Las opciones todavía son limitadas y su mini-navegador quizás no ofrezca un aspecto llamativo para los más exigentes, sin embargo, para aquellos simpatizantes de google, que usan el buscador para todo, nos ayudará a ganar tiempo cuando el objetivo de las búsquedas no es la navegación, y nos permitirá usar el google de otros países de una forma rápida. Para aquellos que chequean el posicionamiento de su página continuamente en algunas ocasiones les ayudará a ganar tiempo, aunque no aporta nada especial a los acostumbrados a usar la google toolbar. Es un adelanto a lo que pretende hacer microsoft integrando un buscador en el propio sistema operativo.
__
GOOGLE DESKTOP

Google Desktop es una aplicación de Google que te permite integrar las búsquedas de tu ordenador.
Instalación de Google Desktop
¿Qué te permite hacer Google Desktop?
- Permite buscar en ficheros y correo de Outlook, Outlook Express, Word, Excel, Powerpoint y texto, una web que hayas visitado con Internet Explorer o en los chats de AOL.
- Está diseñado con la misma tecnolofía de Google por lo que una búsqueda es instantánea.
- Permite hacer búsquedas paralelamente en tu ordenador y en Internet.
- Se actualiza constántemente.
- Respeta la privacidad de los usuarios y se le puede limitar que haga las búsquedas simultáneas.
¿De dónde me puedo descargar Google Desktop?
Para descargarte el programa has de visitar la web de
Google Desktop Search.

EJERCICIO GOOGLE -- HERRAMIENTAS A UTILIZAR

GOOGLE TOOL BAR
La barra 'Google Toolbar' es una herramienta que se añade al navegador de Internet, para agilizar y facilitar las búsquedas a través de Google.
Se trata de una 'barrita' que se sitúa en la parte superior del navegador, y que dispone -entre otras cosas- de un recuadro para teclear la/s palabra/s de búsquedas, de un indicador del PageRank de la página web que estemos visitando, o de un 'resaltador' de las palabras que estamos buscando en una determinada página. De todas maneras, se pueden personalizar muchas de las opciones.
A su vez, las últimas versiones son capaces de bloquear los indeseables 'pop-ups' (ventanas emergentes, generalmente con publicidad) y resgringir las búsquedas a un país en concreto.
Hasta la fecha, solamente está disponible para el Sistema Operativo Microsoft Windows, y para el navegador Internet Explorer (versión 5.0 o superior).
La instalación es muy sencilla. Solamente se requiere ejecutar
este pequeño programa (versión en español, .exe 440 kbytes).
Usuarios de Macintosh: Pueden utilizar el recuadro de búsqueda en Google que incluye el navegador
Safari, aunque no disponga de la mayoría de las características de la 'Google Toolbar'. De todas maneras, existe una petición para que se incluya una barra completa para este Sistema Operativo.
Usuarios de Mozilla: Disponen de varias posibilidades (aunque ninguna de ellas se trata de la auténtica 'Google Toolbar'):
1.- Instalando una 'sidebar' (tal y como recomienda Google)
2.- Utilizando el recuadro de las URLs (se debe configurar en 'Editar -> Preferencias -> Navegador -> Búsquedas en Internet')
3.- Mediante la herramienta del proyecto 'Googlebar'.
4.- Instalando la aplicación http://nexgenmedia.net/google.xpi (es la más parecido a la 'Google Toolbar').

EJERCICIO GOOGLE -- HERRAMIENTAS A UTILIZAR

Google SMS permite hacer búsquedas desde tu terminal móvil. Sólo hay texto, sin enlaces, sin webs... sólo la información que buscas.

¿Cómo se envía un mensaje a Google SMS?
Puedes realizar búsquedas entre los siguientes servicios de Google, dependiendo de lo que busques.
Google Local
Para buscar información de Google Local sólo has de enviar el nombre del lugar, el producto y el código portal o el producto y una ciudad.
Google Listín Telefónico
Si buscas la dirección de una persona sólo has de poner su nombre, apelidos y ciudad, o el area, o el código postal o su número de teléfono. (Más información en
PhoneBook de Google.)
Froogle
Escribe el nombre del producto, o si quieres solo el precio, escribir "price" y el producto. Tambien puedes enviar "F" seguido del producto.

Definiciones
Si buscas el significado de algo, sólo has de buscar "define palabra" o "D" segudio de la palabra.
Resultados Breves
Si quieres que Google SMS te de una respuesta concreta puedes probar enviando "G" seguido de la búsqueda.

Calculadora de Google
Aunque si lo que quieres es que Google SMS te resuelva una consulta matemática sólo has de enviarle la fórmula. (Más información en
Calculadora de Google).

Código Postal
Tambien puedes enviar directamente a Google SMS un código postal para que te conteste a que zona corresponde.

EJERCICIO GOOGLE -- HERRAMIENTAS A UTILIZAR

GOOGLE COMO BUSCADOR:
Cosas Especiales, Google Print, Paises Google, Idiomas Google,Google Específicos,Google Inalámbrico, Dónde Buscar son herramientas que ofrece GOOGLE como buscador de información. Son aplicativos que van de la mano de las necesidades de la persona que está buscando la información en la Web.
Calculadora
Para utilizar la función de calculadora integrada en Google, simplemente introduzca la expresión que desee evaluar en la casilla de búsqueda y haga clic en la tecla 'Intro' o bien en el botón de 'Búsqueda en Google'. La calculadora puede evaluar expresiones matemáticas de aritmética básica (5+2*2 o 2^20) y matemáticas más complicadas (e^(i pi)+1). También puede experimentar con otros sistemas numéricos como hexadecimales o binarios.
Te recomendamos que le des una ojeada a nuestra sección
Calculadora de Google.

Definiciones
Aunque esté en inglés, es una opción interesante en Google la capacidad de buscar definciones de palabras. Gracias a la palabra clave define: seguido de la palabra que buscas, te aparecerán resultados donde se defina esa palabra.

Otra forma de buscar en Google la definición de una palabra es, simplemente, preguntándole what is xxxxx o que es XXXXX

Archivos especiales
Muchas veces buscamos algún tipo de documento en Google que no es una página web, como puede ser un Documento Word, una Hoja de Cálculo o un PDF. Para ello, podemos usar la palabra clave filetype: seguida de la extensión del fichero que buscamos, y Google únicamente mostrará resultados de ese tipo de ficheros.
Buscar:
google filetype:pdf

EJERCICIO GOOGLE -- HERRAMIENTAS A UTILIZAR

A continuación planteo las herramientas que desconozco o sobre las cuales me gustaría obtener más destrezas:
GOOGLE...

COMO BUSCAR EN GOOGLE

COMO BUSCAR EN GOOGLE
Hay muchas formas de buscar en cualquier buscador, simplemente poniendo una palabra te aparecen los resultados... pero, cuando necesitas algo mucho más concreto ¿qué haces?

Si realmente lo que quieres es aprender a buscar para no tener que pedirle a nadie que busque por ti, te recomendamos leer estas 3 páginas:

domingo, 10 de agosto de 2008

BÚSQUEDAS GOOGLE

La guía Google Factoría de ideas nos ofrece una serie de pasos y estructura para llevar a cabo los momentos de búsqueda de información en la Web.
Los pasos que se dan a conocer en la gupia, son los siguientes:

1. El tema y el objetivo

Contenido: ¿Qué busco?
Objetivo: ¿Para qué lo busco?

2. Los condicionantes

¿Cuál es mi grado de experiencia a la hora de buscar información en Internet?
¿Cuáles son mis conocimientos sobre el tema al que se refiere la búsqueda?
¿De cuánto tiempo dispongo para buscar?
Planificación
Las herramientas ¿Dónde busco?
Los métodos de búsqueda más adecuados: ¿Cómo busco la información?
Ejecución

4. Desarrollo: ¿Qué he encontrado?

Valoración de los resultados de a búsqueda: ¿En qué medida se ajusta a la demanda?

5. Evaluación: ¿Cuál es la calidad y fiabilidad de la información?

Selección de la información: ¿Cuáles son los recursos que responden a los objetivos de la búsqueda?
Valoración y Gestión

6. Gestión de la información:

¿Cómo puedo guardar la información?
¿Cómo puedo recuperarla cuando sea necesario?
¿Cómo voy a utilizar y presentar la información?
Existen varios tipos y clases de criterios de evaluación para los resultados del proceso de búsqueda llevado a cabo.
Los criterios de evaluación propuestso son los siguientes:
CREDIBILIDAD
Datos del autor
Autoría
Url
ACCESIBILIDAD Y DISEÑO
Accesibilidad
Diseño
RIGOR Y FIABILIDAD
Actualidad
Rigor científico
Enlaces
Otros indicadores
CALIDAD DEL CONTENIDO
Organización
Redacción y estilo
"Google1 es un esfuerzo gigantesco, realizado de forma creativa, para organizar la búsqueda en los materiales soportados en Internet. El uso, y mejor el conocimiento y la experimentación con esta herramienta, nos permite ir superando algunos de los inconvenientes de la red de redes: exceso de información, ausencia de controles y de filtros, falta de organización de la información, dificultades en la navegación, problemas de acceso a la información por frecuentes cambios de ubicación de esta, barreras idiomáticas etc."

"Google nos permite personalizar la página inicial del buscador. Después de registrarnos, podremos pedir a Google que cada vez que hagamos una consulta nos sirva automáticamente un tipo de información, en general, nos servirán documentos sobre un tema que le habremos marcado con antelación (Cervantes, Quijote, Educación , LOE,…) obtenido de Grupos, Noticias Google o Cuadernos de bitácora"
Para la próxima publicación en mi blog dedicaré toda una entrada para relatar la práctica que realicé sobre la guía de ideas de Google y las conclusiones que al respecto se generan en mi.

lunes, 4 de agosto de 2008

FORO COPYLEFT VS COPY RIGHT

1. ¿Qué entiende por derechos de autor?

Los derechos de autor son todos aquellos compromisos que adquiere una persona o entidad al momento de generar una obra de cualquier tipologìa, arte, tecnologìa y demàs, al momento de dar a conocer su obra a la comunidad en general y permitir su utilizaciòn. Pueden ser por medio de pagos a los autores y licencias o por medio de derechos morales abiertos, los cuales permiten la utilizaciòn de la obra como tal, en algunos àmbitos y para algunos propòsitos, siempre y cuando se cite la fuente de la obra.

2. ¿Qué entiende por derechos morales? En las dos corrientes legislativas cuál es su concepción, sus diferencias? ¿Cuál se aplica en Colombia?

Los derechos de autor morales son todos aquellos que son inherentes al autor de una obra, a èstos, el autor nunca puede renunciar o venderlos o canjearlos, etc.
El derecho de autor moral es todo aquel que se da al reconocimiento de la autoría de una obra por su creador.

El derecho de autor moral intente fomentar y reguardar el respeto de la integridad moral de la obra, esto es, su no utilización para fines que contríen la reputación o el honor de su autor.

3. ¿Qué entiende por derechos patrimoniales? ¿En las dos corrientes legislativas cuál es su concepción, sus diferencias, quién se beneficia más? ¿Cuál se aplica en Colombia?

Los derechos de autor patrimoniales hacen parte de los derechos subjetivos. Son afectados por el valor de tener una validez econòmica y son oponen a los derechos estra-patrimoniales, o sea, los derechos de autor peronalìsimos y los derechos de autor de la personalidad o de los familiares.

De igual maner, los derechos de autor patrimoniales se dividen en derechos personales, derechos intelectuales y derechos personales.

4. ¿Qué opina sobre cómo se deben manejar los derechos de autor en Internet considerando las diferentes conductas presentes en la red?

Considero de vital importancia que los derechosn de autor en la WEB(2.0), aclarar que se entiende por derechos de autor y buscar mecanismos de protecciò (no de aislamiento) para las obras de todo tipo alojadas en la WEB.

En Internet, se alojan todo tipo de obras, literarias, audiovisuales, tecnològicas, entre muhas otras; lo que nos imposibilita a determinar una sola forma de acciòn frente a los derechos de autor en la WEB.

Creo que la mejor forma de gestionar (no controlar) los derechos de autor en la WEB es abriendo los espacios de discusiòn y generaciòn de conocimientos para que surjan las propuestas màs cercanas a la realidad que viven todos lo desarrolladores de obras alojadas en la WEB.

Un nivel màs amplio acerca de la gestion de los derechos de autor en la WEB serìa al poder establecer, por medio de las agremiaciones e instituciones representantes de cadanuno de los tipos de obras, una estructura de derechos de autor, para cada uno de los sectores.

5. ¿Cuáles son las diferencias principales entre el copyright y el copyleft en cuanto al manejo de los derechos morales y patrimoniales de los contenidos en la red?

Copyrght: Comprenden la prohibiciòn de Reproducción o copia de ejemplares, en cualquier medio, Difusión, transmisión, ejecución o interpretación pública, Distribución, venta e importación de ejemplares, Distribución de obras derivadas pueden transferirse mediante una cesión.
También pueden conservarse y otorgar licencias o permisos a otros. Los derechos patrimoniales son temporales, la duración minima es de 50 años y varía de un país a otro. Una vez que terminan, la obra pasa a ser del dominio público.

Copyleft: el término copyleft se refiere a una regulación sobre una obra que se propone garantizar los derechos (o la libertad) de cualquier persona como "usuaria" para reproducirla, distribuirla o crear obras derivadas.

El copy left hace parte de la legislación de los derechos de autor, pero hace de ella un uso creativo. Dado que el autor es el propietario de los derechos patrimoniales sobre la obra, se trata que los ceda, no a un editor, sino a cualquier usuario

6. ¿De los tipos de licencias Creative Commons, de cuáles se beneficiarían más las bibliotecas, las personas que buscan información en Internet? ¿A cuáles hay que ponerles mayor cuidado para no infringir o facilitar conductas inadecuadas desde las bibliotecas o por parte de las personas que buscan y utilizan información en Internet?

Attribution: Obliga a citar las fuentes de esos contenidos. El autor debe figurar en los créditos.
No siempre los autores son citados en las obras secundaris y eso genera una violaciòn a la obra, al autor y a su integridad.

Noncommercial o NonCommercial: Obliga a que el uso de los contenidos no pueda tener bonificación económica alguna para quien haga uso de esa licencia.

No comercializar una obra, no cobrar por el uso que de ella se hace, es un fin muy altruista que tienen quienes desarrollan un producto o un sistema, es muy importante proteger esta iniciativa y sus propuestas derivadas.

No Derivative Works or NoDerivs: Obliga a que esa obra sea distribuida inalterada, sin cambios.

A manipulaciòn de una obra deteriora su integridad y su validez, por lo tanto èstas obras deben de permanecer intectas y sin enmendaduras, para así, lograr que la obra sea integra y original.
ShareAlike: Obliga a que todas las obras derivadas se distribuyan siempre bajo la misma licencia del trabajo original.

Son obras que deben de distribuirse bajo una misma licencia, deben de ser obtenidas por el usuario a travès de contacto con el autor o con lo apoderados y de igual forma debe existir una manera eficiente de operar dicha obra.

7. Cada uno debe elegir uno de los sitios, según las distintas categorías de recursos de la Web 2.0, ingresar a ese sitio e identificar cuál es su política derechos de autor y describirla en este espacio relacionándola con las distintas posturas presentadas en los dos documentos, según las respuestas dadas por usted, a las 6 preguntas anteriores.

La pàgina WEB http://audacity.sourceforge.net/community/, el trabajo con los derechos de autor es muy bueno, desde el punto de vista de la tendencia del copyleft.

El editor de archivos de audio Audacity es muy bueno, para los desarrolladores de audio y para los usuarios comùnes, por su versatilidad y por su forma de aplicar los formatos a los archivos de audio.

Por otro lado, la web del software http://audacity.sourceforge.net/community/ le permita a desarrolladores, usuarios comunes y traductores, aportar al producto final de la web, al producto del que muchos hacen uso, asì se genera un producto -software- de muy alta calidad y sentido de pertenencia y solidaridad entre la comunidad usuaria. De igual manera, el sitio permite que se hagan DONACIONES a la web, para el desarrollo de èste producto y muchos otros de manera agìl, eficiente y propositiva.

Considero que es de vital importancia hacerle seguimiento constante a èsta web, con el fin de alcanzar uno de los niveles màs altos en cuestiòn de desarrollo eficiente de software y aplicativos de èste tipo.

lunes, 28 de julio de 2008

DERECHOS DE AUTOR

COPYRIGHT: El derecho de autor y copyright constituyen dos concepciones sobre la propiedad literaria y artística. El primero proviene de la familia del Derecho continental, particularmente del Derecho francés, mientras que el segundo proviene del Derecho anglosajón (o common law).
El derecho de autor se basa en la idea de un derecho personal del autor, fundado en una forma de identidad entre el autor y su creación. El derecho moral está constituido como emanación de la persona del autor: reconoce que la obra es expresión de la persona del autor y así se le protege. La protección del copyright se limita estrictamente a la obra, sin considerar atributos morales del autor en relación con su obra, excepto la paternidad; no lo considera como un autor propiamente tal, pero tiene derechos que determinan las modalidades de utilización de una obra.
COPYLEFT: Pese a que hoy en día el concepto se aplica a una amplia variedad de campos como la producción literaria o la cinematográfica, su origen se encuentra en la década de los años setenta en el incipiente desarrollo de software para la todavía embrionaria industria informática.Por aquel entonces Richard Stallman estaba elaborando un intérprete de Lisp que interesó a la compañía Symbolics, éste accedió a proporcionarles una versión del intérprete bajo dominio público, sin restricciones iniciales. Más tarde, la empresa amplió y mejoró el software original, pero cuando Stallman quiso acceder a dichas modificaciones, la compañía se negó.Fue entonces, en 1984, cuando Stallman decidió ponerse a trabajar para erradicar este tipo de comportamiento, al que bautizó con el nombre de acaparamiento del software (software hoarding).
Como a Stallman le pareció poco viable, a corto plazo, eliminar las leyes del copyright así como las injusticias que consideraba provocadas por su perpetuamiento, decidió trabajar dentro del marco legal existente y creó así su propia licencia de derechos de autor, la Licencia Pública General de GNU (GPL).
La forma más simple de hacer que un programa sea libre es ponerlo en el dominio público, sin derechos reservados. Esto le permite compartir el programa y sus mejoras a la gente, si así lo desean. Pero le permite a gente no cooperativa convertir el programa en software privativo. Ellos pueden hacer cambios, muchos o pocos, y distribuir el resultado como un producto privativo. Las personas que reciben el programa con esas modificaciones no tienen la libertad que el autor original les dio; el intermediario se las ha quitado.
En el proyecto GNU, nuestro objetivo es el dar a todo usuario la libertad de redistribuir y cambiar software GNU. Si los intermediarios pudieran quitar esa libertad, nosotros tendríamos muchos usuarios, pero esos usuarios no tendrían libertad. Así en vez de poner software GNU en el dominio público, nosotros lo protegemos con Copyleft.
Copyleft dice que cualquiera que redistribuye el software, con o sin cambios, debe dar la libertad de copiarlo y modificarlo más. Copyleft garantiza que cada usuario tiene libertad.

TOMADO DE http://es.wikipedia.org/, EL DÍA 28 DE JULIO DE 2008

miércoles, 23 de julio de 2008

POCESO ESTRATÉGICO DE BÚSQUEDA

Durante el proceso de búsqueda es de vital importancia elaborar preguntas de manera clara, consisa, delimitante y con el alcance deseado para el objetivo de la investigación.

Durante la sesión de hoy observamos todolo referente a la Web profunda y a la invisbilidad de algunos sectores de la Internet; descubrimos que es muy importante realizar búsquedas muy bien planteadas para que los resultados sean optimos.

Así finaliza la clase de hoy.

lunes, 21 de julio de 2008

LUNES 21 DE JULIO DE 2008

La clase se desarrollarà en la sala de capacitaciones de la Biblioteca central de la Universidad de Antioquia.

Durante la sesiòn de hoy veremos los siguientes temas:
  • Referenciaciòn y citaciòn de la informaciòn: Knowel
  • Manejo bases de datos -- E-library, E-libro
  • Taller de estrategia de bùsqueda

Observamos la pagina Eduteka, en la cual se habla sobre el plagio y la copia corrupta de informaciòn, las formas mas comunes en las que se presentan y las formas de evitarlo.

"El plagio ocurre cuando usted toma prestadas palabras o ideas de otros y no reconoce expresamente haberlo hecho. En nuestra cultura nuestras palabras e ideas se consideran propiedad intelectual; como lo es un carro o cualquier otra cosa que poseemos; creemos que nuestras palabras nos pertenecen y no pueden utilizarse sin nuestro permiso"

ademàs, entendimos otras cosas importantes.

¿Qué significa "citar" una fuente?Quiere decir que usted pone expresamente, dentro del texto que está escribiendo, que tomó palabras, ideas o cifras, de otra parte.
¿Cómo se cita?Utilice las reglas establecidas por la APA (American Psycological Association - Asociación Americana de Psicología) o la MLA (Modern Language Association – Asociación de Lenguas Modernas) cita entre paréntesis (ejemplo: cita en cada parágrafo, no en el pié de página). Por lo general, lo que se pone es el apellido del autor y la fecha de publicación de la obra en referencia (APA) o el apellido del autor y el número de la página del texto del que se extrajo (MLA). Se debe hacer de manera adecuada. La forma y la puntuación, cuentan.

Observamos las normas Icontec para diferentes asectos de producciòn y gestiòn. Tambien estudiamos el contenido de las normas generadas por la APA, American physologychal association.

Vimos la forma de citar materiales en linea, libros, publicaciones seriadas y materiales electrònicos.

para la próxima clase, debemos realizar el taller sobre las estrategias de búsqueda, alojado en la plataforma moodle.

Así finaliza la sesión del día de hoy.

miércoles, 16 de julio de 2008

MIERCOLES 16 DE JULIO DE 2008

La clase del día de hoy, por razones laborales, asití a la sesión de clase de manera virtual, a través de la plataforma moodle.



El profesor nos hace un pequeño acote acerca de la concentración durante las sesiones de clase y no abrir otras paginas web además de las que sirven de apoyo a la clase.



Durante la clase desarrollamos el tema de las Bases de Datos, especificamente observamso la estructura y las relaciones que se dan al interior de Dialnet. Para todo esto debimos registrarnos para poder acceder a las aplicaciones y servicios de Dialnet.


Despues de contarnos como era el taller a realizar la próxima clase, finaliza la sesión del deía de hoy.

lunes, 14 de julio de 2008

LUNES 14 DE JULIO DE 2008

La sesiòn comienza con la introducción a la clase por parte del profesor Olson Gíl; hoy veremos cual es el desarrollo de las estrategias de bùsque da de informaciòn. Comenzaremos a practicar el uso y la evaluaciòn de las bases de datos.


Cada una de las bases de datos tiene la misma estructura y forma de bùsqueda, por lo tanto no es muy dificil navegar y trabajr con la mayorìa de ellas.


Bases de datos en cd-rom

Bases de datos en linea (servidores/LICENCIA)

Bases de datos en disquette

Bases de datos en la WEB (WEB 2.0/OPEN SOURCE)


Observamos las presentaciòn "conceptos basicos en bases de datos"


Las bases de datos son: especializadas, multidisciplinarias y de tipo referencial, texto completo o mixtas. Se puede accedes a ellas a travès de contraseñas, direcciones ip, acceso remoto por medio de la Virtual Private Network.



La evaluación de las bases de datos se hace a través de los parámetors cuantitativos (exhaustividad) y cualitativos (pertinencia), con el fin de aplicar a una u otra en uno u otro momento de búsquedas de informaciòn.

Analizamos las bases de datos:

Ebsco
Dailnet
Sciencedirect


Existen varios tipos de informaciòn academica en la web, los visibles e invisibles, los que pagan y los que no.

Para la próxima clase voleveremos sobre las bases de datos estudiadas y las analizaremos con mayor profundidad. tambien realizaremos el taller sobre bases de datos.


FINALIZA LA CLASE SIN NOVEDAD.

miércoles, 9 de julio de 2008

MIERCOLES 9 DE JULIO DE 2008

La clase comienza con una COMPLETA introducción del profesro Olson Gíl, donde nos habla acerca de las bases de datos, su estructura, funcionalidad y la manera en la que debemos acceder a ellas, i gualmente, las estrategias para dar a conocerlas a nuestros usuarios.

Observamos diferentes bases de datos con las que cuenta la Biblioteca cantral de la Universidad de Antioquia; vimos cual es la mas aporpiada para cada area del conocimiento.

Entre las bases de datos que visitamos se encuentran:

Entre otras muchas otras bases de datos. de gran importancia para nuestra Universidad.

SIN COMPROMISOS FINALIZA LA CLASE

lunes, 7 de julio de 2008

LUNES 7 DE JULIO DE 2008

La clase se dicta en la sala de capacitaciones del tercer piso de la Biblioteca central de la Universidad de Antioquia.

Comenzamos con la materia prima del proceso de bùsqueda de informaciòn, LA ESTRATEGIA, mediante un tutorial de auto-aprendizaje.

los compañeros y conpañeras debemos responder una de las preguntas del cuastionario sobre los elementos de la estrategia de la bùsqueda.

Chrixtian debe responder: Cómo se podrían elegir los términos de una búsqueda?
A lo cual respondì: PROCESO DE TRASCENDENTAL IMPORTANCIA PARA EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS PLANTEADOS EN LA BÙSQUEDA DE INFORMACIÒN.

  • Cuál es el tema de búsqueda?

  • Cuáles son algunas palabras claves del tema ?

  • Cuales Sinónimos y palabras relacionadas hay?

  • Qué terminos representan con mayor exactitud el tema?

LOS PASOS SE DETERMINAN ASÌ:
  • Determinación de conceptos
  • Representación de conceptos.
  • Traducción de los términos de búsqueda al inglés o a otro idioma, de acuerdo a la fuente de información a utilizar
  • Confrontar los términos de búsqueda con los términos de las fuentes de información

Despues observamos el tesauro electrònico de la Unesco,

Al final de la clase revisamos la estructura del proceso de bùsqueda, determinando cuales son los de importancia y determinaciòn para los objetivos del proceso.

Finalizamos la clase, sin actividades pendientes.

miércoles, 18 de junio de 2008

MIERCOLES JUNIO 18 DE 2008

LUGAR: SALA DE CAPACITACIONES, BIBLIOTECA CENTRAL U DE A.

El profesor Olson Gíl nos introduce a los contenidos de la sesión, nos anuncia cual es su forma de ver las bases de datos y la forma en la que vamos a desarrollar el trabajo final del semestre.

El tema central de la sesión será una serie de videos que observaremos en la sala de capacitación de la Biblioteca central.

VIDEO # 1: El mundo segun Google
Video acerca de las tendncias y acciones acerca del monopolio de la información, desde google, para el mundo. Diferentes visiones acerca de la empresa, los impleados, los usuarios y la información desde Google.

VIDEO # 2: Historia de google
recorrido histórico del meta buscador GOOGLE


VIDEO # 3: warriors on net - Guerreros de la Internet
El amanecer en la Internet

Nos muestra la estructura de la red, cada uno de sus elementos y las interacciones que se tejen en su interior. Nos proporciona una vision mas completa acerca de la forma en la cual interactuan nuestros datos en la red, como nacen, se desarrollan, viajan, navegan y llegan hasta nuestros ordenadores. es de vital importancia conocer como es que funcionan, toda vez que, es desde allí que se pueden formular nuevas estructuras para la transmición y transferencia de datos, información y conocimiento a través de la WWW.



lunes, 16 de junio de 2008

LÚNES 16 DE JUNIO DE 2008

Al inicio de la clase el profesor Alejandro Uribe nos invita a la conferencia sobre la Narración en red y trabajo colaborativo con el director de la Corporación Ambiente Praxis, Dr Juan Esteban Mesa Zea, el martes 17 de junio a las 6:30pm. (lastimosamente no puedo asistir, por el horario de mi trabajo), una coferencia muy interesante, espero conocer las opiniones e inquietudes de los compañeros de clase que si puedan asistir.
Despues de la introducción de la clase, el profesor revisó los talleres sobre modelos de recuperación de información, que debiamos entregar para el día de hoy.
Comenzó a exponer su grafica, en power point, la Compañera Mónia Cano, quien nos muestra cuales son sus visiones acerca de los usuarios de la información.
La compañera nos propone que la información y los usuarios hacen parte de una estructura superior, un ambiente informacional complejo.
Despues prosiguieron las compañeras Beatriz Elena Zapata, Nayive Martinez y Girlesa Uribe, quienes tienen muchos puntos comunes y plasman sus visiones con mucha claridad.
La conclusión es que debemos tener claridad sobre nuestra forma de recuperar información, sobre todo cuando pretendemos alfabetizar informacionalmente a nuestros usuarios en nuestras unidades de información.
Despues de la socialización de los gráficos sobre el comportamiento informacional de los usuarios en la recuperación de información, comenzamos los contenidos dictados por el profesor Olson Gil.
cada uno de los compañeros ubicó en la pagina de la asignatura su tema de investigación para desarrollar en el semestre.
El profesor nos socializó cuales serán los contenidos a desarrollar durante su intervanción en el curso de Búsqueda especializada de información.

lunes, 9 de junio de 2008

LÚNES 9 DE JUNIO DE 2008

Durante el desarrollo de la sesión realizamos un recorrido o un paneo sobre los conceptos y la estructura de los diferentes modelos de comportamiento informacional.
los compañero@s realizamos preguntas y cuestionamientos acerca cada una de las dudas que suscitaron los documentos previos.
Despues de responder a los cuestionamientos, comenzamos a responder el cuestionario correspondiente a los modelos de comportamiento informacional.

miércoles, 4 de junio de 2008

MIERCOLES 4 DE JUNIO DE 2008

Durante el desarrollo de la clase realizamos una serie de actividades, son las siguientes:

  • Revisión de las publicaciones de los compañeros, en sus recpectivos blog´s, acerca del documento sobre el hipertexto.
  • Revisión del blog de una compañera
  • solución a las inquietudes planteadas en el blog de la compañera
  • Propuestas para la proxima sesion del curso

NOTA

Es de vital importancia ser muy juicioso con la publicación de los contenidos en el blog

martes, 3 de junio de 2008

HIPERTEXTO -- INQUIETUDES

INQUIETUDES
  • Podrían tener relación directa la gestion hipermedial de la información y la transformación social en LatinoAmerica??

  • Los hipermedios llegaran a permitir la dismininución de la brecha informacional??

  • Es posible controlar, desde es punto de vista de las ciencias de la Información, el flujo de documentos hipermadiales en la actualidad??

  • Como puede Colombia contrarrestar la avalancha de necesidades de información del contexto informacional globalizado en el que intenta participar activamente??

  • La comunidad usuaria de Colombia esta preparada para las nuevas formas y tamaños de la información y para los nuevos y cambiantes puntos de acceso a la información??

HIPERTEXTO

Hipertexto, en informática, es el nombre que recibe el texto que en la pantalla de una computadora conduce a su usuario a otro texto relacionado. La forma más habitual de hipertexto en documentos es la de hipervínculos o referencias cruzadas automáticas que van a otros documentos (lexias). Si el usuario selecciona un hipervínculo, hace que el programa de la computadora muestre inmediatamente el documento enlazado. Otra forma de hipertexto es el strechtext que consiste en dos indicadores o aceleradores y una pantalla. El primer indicador permite que lo escrito pueda moverse de arriba hacia abajo en la pantalla. El segundo indicador induce al texto a que cambie de tamaño por grados.

Es importante mencionar que el hipertexto no esta limitado a datos textuales, podemos encontrar dibujos del elemento especificado, sonido o vídeo referido al tema. El programa que se usa para leer los documentos de hipertexto se llama “navegador”, el "browser", "visualizador" o "cliente" y cuando seguimos un enlace decimos que estamos navegando por la Web.
El hipertexto es una de las formas de la hipermedia, enfocada en diseñar, escribir y redactar texto en una media.
La palabra hipervinculo aparece por primera vez en el artículo No more teachers's dirty looks, de Ted Nelson en referencia a un sistema en el que los archivos de texto, voz, imágenes y vídeo pudieran interactuar con los lectores. Anteriormente, en 1945, Vannevar Bush propuso un sistema con características parecidas al que llamó memex en su artículo As We May Think, publicado en el número de julio de 1945 de la revista The Atlantic Monthly.

En éste hablaba de la necesidad de máquinas de procesamiento de información mecánicamente conectadas para ayudar a los científicos a procesar la gran cantidad de información que se había generado por los esfuerzos en la investigación y el desarrollo durante la Segunda Guerra Mundial, cuyo fin ya se veía cercano. En el año 1960, Douglas Engelbart y Ted Nelson, desarrollaron un programa de computador que pudiera implementar las nociones de hipermedia e hipertexto. En los años ochenta, después de que comenzaran a crearse las primeras computadores personales, IBM lanzó el sistema de guía y enlace para sus computadoras, mientras que Machintosh desarrolló la Intermedia y la HyperCard.

TEXTO

Hipertexto: El nuevo concepto de documento en la cultura de la imagen

CONCEPTO DE TEXTO

Un texto es una composición de signos codificado en un sistema de escritura (como un alfabeto) que forma una unidad de sentido. Su tamaño puede ser variable, desde una obra literaria como "El Quijote" al mensaje de volcado de pila del kernel de Linux.También es texto una composición de caracteres imprimibles (con grafía) generados por un algoritmo de cifrado que, aunque no tienen sentido para cualquier persona, si puede ser descifrado por su destinatario texto claro original.
En otras palabras un texto es un entramado de signos con una intención comunicativa que adquiere sentido en determinado contexto.

TEXTO COMO PRODUCTO LINGUISTICO
es un enunciado ya sea gráfico o fónico que es utilizado para manifestar el proceso lingüístico. Mientras Hjelmslev usa ese término para designar el todo de una cadena lingüística ilimitada. En lingüística no todo conjunto de signos constituye un texto. Se le llama texto a la configuración de lengua o habla y se utilizan signos específicos (signo de la lengua o habla) y está organizada según reglas de el habla o idioma.

TEXTO Y EL DISCURSO

Se relaciona estrechamente con el discurso, puesto que éste es la emisión concreta de un texto, por un emisor determinado, en una situación de comunicación determinada.
No puede haber discurso sin un texto que lo sustente; por lo tanto, debe tenerse en cuenta que lo que se postula sobre los textos bien vale para los discursos.


TEXTO Y LA ESCRITURA

Es importante no confundir la noción de texto con escrito. La base de un discurso oral es un texto oral y el sustento de un discurso escrito es un texto escrito.

El texto como diálogo y el texto como monólogo
Otra noción importante es que los "textos´" (y discursos) no son sólo monologales. En lingüística, el término texto sirve tanto para producciones en que sólo hay un emisor (situaciones mono-gestionadas o mono-controladas) como en las que varios intercambian sus papeles (situaciones poli-gestionadas o poli-controladas) como las conversaciones.

¿¿COMO CONSIDERAS ESTE BLOG??

BLOG´S DE MIS COMPAÑER@S